BODOIN CHARLIE

AMENAGEMENT DU SIXIEME COLLEGE DE SAINT-LAURENT-DU-MARONI :

 

MONTANT DES TRAVAUX : 18 545 928,51  € HT 

SUPERFICIE : Surface utile = 6525 m2 / Surface extérieure = 4410

MAITRISE D’OUVRAGE : 

MAITRISE D’OEUVRE : J.Ponthus & JJ.Dupouy Architectes D.P.L.G

 

PROJET :

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Le parti architectural est motivé par le caractère intériorisé du site. Ce dernier opère dans un milieu fortement végétal et enclavé d’un point de vue topographique, il est exempt de paysages proches ou lointains de type montagne, océan etc. Le principal élément offrant un intérêt paysager sur ce site est le Pripri qui le traverse. Il structure la composition spatiale et topographique du site. Ainsi, le projet s’appuie sur cet élément et propose de composer avec.

 

L’enjeu principal qui guide le parti architectural est, compte tenu de l’ampleur et de la diversité du programme, de proposer un projet au caractère intègre d’un point de vue culturel et paysager en adoptant une double écriture architecturale, notamment en façade. Et d’un point de vue technique, un projet qui adapte ses dimensions et ses perspectives au caractère houleux de la topographie afin de minimiser l’impact bâti dans le paysage.

 

Le projet met donc en place une double dialectique paysage-architecture dans laquelle l’un ne fonctionne pas sans l’autre et l’un sublime l’autre, et réciproquement.

 

Une architecture simple et rythmée est mise en place. Un jeu de trame est présent dans la composition du plan et des façades. Le rythme des façades est toujours le même mais leurs compositions varient suivant leurs orientations. Celles orientées sur l’extérieur du bâtiment sont composées d’une trame « pleine » en béton banché et d’une trame « ouverte » composée d’un jeu de ventelles et de jalousies. Cette composition répond à la fois à un besoin de confort thermique et de lumière et à une volonté de créer une façade qui s’apparente plus simplement à une écriture architecturale culturelle locale ( larges débords de toiture, le dessin horizontal des systèmes d’ouvertures et de ventilation etc...).

 

Par opposition les façades orientées sur les cours intérieures gardent le même rythme, mais leur dessin devient plus riche pour composer avec les jardins intérieurs. Ces façades abritent les coursives qui desservent toutes les salles. Elles se fabriquent d’une trame de ventelles resserrées, bordées de poteaux- béton rappelant la trame « pleine » des façades extérieures et d’une trame d’éléments en bois plus aérée qui laisse des points de vue sur le paysage intérieur. Ces trames ajourées ont la double fonction d’assurer la protection des intempéries et permettre une visibilité vers les coursives.

 

L’architecture est donc tramée et claire. Seuls quatre espaces singuliers se démarquent du système architectural général afin d’en reconnaître rapidement leur fonctionnalité.

 

Le premier est le Centre des Connaissances et des cultures. Symbole du savoir dans le collège il adopte une posture de signal. Cet espace se trouve dans le bâtiment NORD et surplombe le Hall d’entrée. Il se démarque par sa volumétrie distincte des trames et proportions générales propres au reste du projet. C’est un volume amplement vitré qui sort en partie extérieure du bâtiment pour être visible directement depuis le parvis d’entrée. Son avancée en porte-à-faux crée le auvent d’entrée. Ce volume sort de la trame également côté intérieur du projet et bénéficie d’une vue privilégiée sur la perspective des trois jardins. Les espaces de lecture se regroupent sur deux bandes qui longent les deux grandes ouvertures pour bénéficier d’un apport lumineux conséquent et des points de vue privilégiés.

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Le deuxième espace remarquable est le foyer des élèves. Il se trouve entre le jardin principal et le jardin du déjeuner. Son emplacement stratégique en fait un lieu charnière de passage obligatoire entre les deux ailes de bâtiment OUEST - EST et un lien transitoire entre les deux jardins qui le bordent. Son positionnement éloigné des salles de cours permet d’en faire un espace totalement ouvert et donne l’idée d’être dans un « carbet ». L’espace est ouvert et le local de rangement prévu est ici réparti sous forme de meubles qui viennent ponctuer l’espace sans obstruer la vue à 360 degrés sur le paysage. Une ambiance apaisante permet aux élèves de prendre une pause reposante et tranquille entre deux cours.

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Le troisième espace remarquable est le réfectoire, lui aussi largement ventilé. Les élèves et les professeurs peuvent s’y « retrouver » pour prendre le déjeuner dans une ambiance apaisante où se mêlent végétation, ventilation et bon vivre. Une grande surface libre et abritée dans le prolongement du restaurant est dédiée aux élèves qui ne sont pas inscrits à la cantine. Cet espace leur permet de déjeuner dans un lieu agréable et confortable.